Los efectos de la presencia de minorias culturales en las escuelas públicas de Estados Unidos: un reportaje longitudinal

Heining-Boynton, Audrey L. . (2002) Los efectos de la presencia de minorias culturales en las escuelas públicas de Estados Unidos: un reportaje longitudinal. Revista Española de Educación Comparada (8), 2002, p. 31-40. ISSN: 1137-8654

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Título Los efectos de la presencia de minorias culturales en las escuelas públicas de Estados Unidos: un reportaje longitudinal
Autor(es) Heining-Boynton, Audrey L.
Materia(s) http://udcdata.info/024974
Educación
Resumen Los Estados Unidos y su sistema de educación pública continúan evolucionando. Desde los años 60 los estadounidenses se han enfrentado al desafío de educar a todos sus estudiantes. Se comenzó por una serie de leyes federales apoyando esa meta. Décadas después, el desafío continúa y cada vez son más las demandas de fondos públicos para conseguir una educación eficaz e igualitaria. Este artículo analiza brevemente la historia de la búsqueda de una solución para educar a los estudiantes con capacidad limitada del inglés; seguidamente echa un vistazo a una microsociedad representativa, para finalizar con algunas posibles soluciones para enseñar a los estudiantes de las escuelas de enseñanza primaria y secundaria de los Estados Unidos que no hablan el inglés
Editor(es) Universidad Nacional de Educación a Distancia y Sociedad Española de Educación Comparada
Fecha 2002-01-01
Formato application/pdf
Cobertura 31
Identificador http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:reec-2002-8-7ACF905D-B393-F95D-48FA-AC19BC7E73BF
bibliuned:reec-2002-8-7ACF905D-B393-F95D-48FA-AC19BC7E73BF
Publicado en la Revista Revista Española de Educación Comparada (8), 2002, p. 31-40. ISSN: 1137-8654
Idioma spa
Versión de la publicación publishedVersion
Tipo de recurso Article
Derechos de acceso y licencia
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Tipo de acceso Acceso abierto

 
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Creado: Tue, 21 Jul 2009, 12:35:33 CET