Análisis metodológico de manuales de español para extranjeros: últimas aportaciones y perspectivas de futuro

González Sánchez, María. (2016). Análisis metodológico de manuales de español para extranjeros: últimas aportaciones y perspectivas de futuro Master Thesis, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología

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Título Análisis metodológico de manuales de español para extranjeros: últimas aportaciones y perspectivas de futuro
Autor(es) González Sánchez, María
Resumen Una de las herramientas más utilizadas por profesores y alumnos en la enseñanza de lenguas es el libro de texto, es decir, los manuales que permiten transmitir los contenidos del curso y adquirir, mediante la realización de las actividades propuestas, las competencias y los conocimientos necesarios para desenvolverse en una segunda lengua. Si nos centramos en la enseñanza del español, son numerosos los manuales con los que contamos hoy en día. La oferta que nos llega desde las editoriales abarca libros diseñados tanto para adolescentes como para adultos, pensados, muchas veces, con unos fines concretos en cuanto al ámbito de uso del idioma (el español de los negocios, el español del turismo, etc.), la prueba de certificación a la que se va a someter el alumno (por ejemplo, el DELE, esto es, el Diploma de Español como Lengua Extranjera que expide el Instituto Cervantes), las destrezas comunicativas que se quieren practicar o los aspectos lingüísticos concretos que se pretenden mejorar (gramática, fonología, etc.). Ante esta variedad interminable, el docente, puesto que es el que guía el aprendizaje, debe conocer qué producto se le está ofreciendo para valorar si los contenidos se adaptan a los objetivos del curso que ha de impartir, pero, sobre todo, para decidir si la metodología que se propone es la adecuada para alcanzar sus propósitos y, más aún, para satisfacer las necesidades e intereses de los alumnos, así como estilos de aprendizaje variados. Es en este aspecto donde fijaremos nuestra atención; los últimos manuales de español publicados responden a métodos diversos, a pesar de que se toma como base el enfoque comunicativo, plenamente instalado en las aulas, por lo tanto, resulta de gran importancia identificar las características de cada uno de ellos, comprobar su grado de adhesión a la metodología defendida, la presencia de novedades en este campo y, lo que es más importante, plantear aquellos aspectos susceptibles de ser mejorados y las posibles alternativas, pues una de las funciones del docente debe ser fomentar su capacidad crítica y de innovación en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje de segundas lenguas. Para lograr estos objetivos, en el presente trabajo hemos analizado la metodología empleada por nueve manuales de español dirigidos a estudiantes extranjeros de reciente publicación. De este modo, obtendremos unas conclusiones que, si bien pueden ser matizadas en futuros trabajos de mayor envergadura, nos pueden ayudar a sentar las bases sobre las características de los enfoques metodológicos actuales en la enseñanza del español como segunda lengua.
Notas adicionales Trabajo de Fin de Máster. Máster Universitario en Formación de Profesores de Español como Segunda Lengua
Materia(s) Lingüística
Editor(es) Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Filología
Director/Tutor Andión Herrero, María Antonieta
Fecha 2016-10-20
Formato application/pdf
Identificador bibliuned:master-Filologia-FPESL-Mgonzalez
http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:master-Filologia-FPESL-Mgonzalez
Idioma spa
Versión de la publicación acceptedVersion
Nivel de acceso y licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tipo de recurso master Thesis
Tipo de acceso Acceso abierto

 
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Contador de citas: Google Scholar Search Google Scholar
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Creado: Thu, 24 Nov 2016, 20:38:24 CET