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García Aretio, Lorenzo . (2020) Evaluación. UNED vs Ministerio de Universidades de España.
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3.44 |
197 |
26 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) La tutoría en educación a distancia digital: sostén y facilitación de aprendizajes flexibles e híbridos.
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3.44 |
226 |
37 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Los medios y recursos didácticos.
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3.44 |
143 |
276 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) De los exámenes presenciales a los exámenes en línea. El fraude.
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3.44 |
147 |
299 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Las tablas de especificación y las rúbricas.
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3.44 |
116 |
581 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de doble alternativa.
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3.44 |
139 |
98 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Qué, quién, cuándo y cómo debemos evaluar?.
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3.44 |
153 |
251 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) No temamos. La educación a distancia puede tener calidad, y mucha.
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3.44 |
125 |
47 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Las pruebas abiertas o de respuesta libre.
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3.44 |
149 |
84 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) La información sobre los resultados de la evaluación. El feedback.
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3.44 |
114 |
55 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Educación a Distancia. Vencer retos y superar desafíos.
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3.44 |
221 |
157 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Respondiendo a los tópicos, recelos, resistencias y temores.
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3.44 |
152 |
27 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Temas actuales en la función tutorial a distancia (conversatorio).
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3.44 |
188 |
27 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Evolución de las Pruebas Presenciales en la UNED de España.
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3.44 |
118 |
43 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Lo que fue el Máster Internacional en Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia (EAAD).
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3.44 |
125 |
24 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de alternativa múltiple.
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3.44 |
122 |
122 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Educación a Distancia: una constante transformación (entrevista).
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3.44 |
191 |
103 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Retos y desafíos con la calidad de la educación a distancia y en línea en tiempos de pandemia.
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3.44 |
172 |
28 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EaD (II de VI). El diseño: diagnóstico, análisis y contexto.
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3.44 |
158 |
41 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EaD (III de VI). Especificación del diseño pedagógico.
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3.44 |
148 |
48 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Con el COVID-19, más bosque semántico.
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3.44 |
155 |
63 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Evaluación institucional y de programas a distancia.
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3.44 |
136 |
40 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Etapas de la evaluación de calidad de los aprendizajes.
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3.44 |
171 |
63 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Docentes universitarios, ¿des-conectados?.
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3.44 |
159 |
71 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Las actividades en formato digital, ¿e-actividades?.
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3.44 |
154 |
93 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) El dilema de la calidad en la educación a distancia (conversatorio).
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3.44 |
128 |
32 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Sistemas digitales para estudiar desde casa. Requerimientos.
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3.44 |
118 |
59 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Retener a los estudiantes sin la presencia física del profesor.
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3.44 |
144 |
76 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Cómo evaluar en la Universidad en tiempos de pandemia?.
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3.44 |
130 |
36 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿De la lección magistral presencial a la lección digital?.
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3.44 |
153 |
92 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas objetivas. Las de respuesta limitada.
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3.44 |
148 |
173 |
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Morentin Encina, Javier y Ballesteros Velázquez, Belén . (2020) Tanto por cierto: análisis de la medida del abandono temprano de la educación y formación.
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3.44 |
58 |
21 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Por qué van ganando los sistemas educativos a distancia?.
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3.44 |
134 |
55 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EAD (y VI DE VI). Planificación de la Evaluación. Dudas finales.
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3.44 |
150 |
47 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Es tan importante la evaluación? Sus finalidades.
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3.44 |
114 |
188 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de evaluación más habituales en sistemas a distancia.
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3.44 |
114 |
47 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de definición, de ordenamiento y respuestas por pares.
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3.44 |
174 |
66 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Objetivos para mejor aprender, enseñar y evaluar.
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3.44 |
156 |
85 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Formatos educativo digitales en tiempos de pandemia. Los aprendizajes integrados (híbridos).
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3.44 |
144 |
63 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Una Unidad Didáctica, un Tema, una Lección…, en formato digital.
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3.44 |
150 |
384 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Esta vez la UNED, sin Pruebas Presenciales. AvEx.
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3.44 |
147 |
48 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Mi intervención en el Congreso Pluma y Arroba (EaD y COVID-19).
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3.44 |
149 |
23 |
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Leví Orta, Genoveva del Carmen, Sevillano García, Luisa y Vázquez Cano, Esteban . (2020) An evaluation of university students' latent and self-perceived digital competence in the use of mobile devices.
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3.44 |
62 |
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López Gómez, E., Leví Orta, Genoveva del Carmen, Medina Rivilla, Antonio y Ramos Méndez, E. . (2020) Dimensions of university tutoring: a psychometric study.
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3.44 |
60 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Futuro de la educación universitaria: ¿más presencial, más en línea?.
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3.44 |
126 |
51 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Planificación EaD (V de VI). Aplicación del plan y diseño.
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3.44 |
152 |
23 |
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Gil-Jaurena, Inés y Domínguez-Figaredo, Daniel . (2020) Learning outcomes based assessment in distance higher education. A case study.
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3.44 |
84 |
26 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Unas taxonomías de Bloom más actualizadas.
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3.44 |
204 |
3274 |
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Ferreiro-Galguera, Fátima y Domínguez-Figaredo, Daniel . (2020) Aprendizaje y práctica del diseño en contextos de diversidad: una aproximación basada en metodologías abiertas.
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3.44 |
105 |
18 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) LMS. Plataformas Virtuales o Entornos Virtuales de Aprendizaje. Ventajas y funcionalidades.
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3.44 |
184 |
2707 |
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