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Diseño por el método de los sistemas secuenciales síncronos y con biestables JK el control de velocidad..1 (Requiere Plataforma MicroCAP 9.0 ó superior)
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Cáceres Rechen, María Pilar, Lorenzo Delgado, Manuel and Sola Martínez, Tomás . (2008) Evaluación de la representación estudiantil en la universidad desde un enfoque de género : diseño de un cuestionario..
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0.56 |
468 |
149 |
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Diseño por el método de los sistemas secuenciales síncronos de un circuito con biestables JK para que se controle una secuencia especificada. (Requiere Plataforma OrCAD 9.1 ó superior)
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346 |
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Diseño por el método de los sistemas secuenciales síncronos de un circuito con biestables JK para que se controle una secuencia especificada. (Requiere Plataforma OrCAD 9.1 ó superior)
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0.56 |
352 |
53 |
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Diseño por el método de los sistemas secuenciales síncronos de un circuito con biestables JK para que se controle una secuencia especificada..2 (Requiere Plataforma MicroCAP 9.0 ó superior)
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0.56 |
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Diseño por el método de los sistemas secuenciales síncronos de un circuito con biestables JK para que se controle una secuencia especificada. (Requiere Plataforma Electronics Workbench 5.1 ó superior)
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Irazoqui Becerra, Elías Segundo. El aprendizaje del cálculo diferencial: una propuesta basada en la modularización . 2015. Universidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales
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Capilla Casco, Ana. Una biografía parcial de Javier Rupérez: diseño de la política exterior de los gobiernos de UCD . 2016. Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Geografía e Historia. Departamento de Historia Contemporánea
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Cejudo Prado, Javier. Diseño, desarrollo y evaluación del programa “Dulcinea” de educación emocional en un centro de educación secundaria desde la integración de modelos de inteligencia emocional . 2015. Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación II
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