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García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Es tan importante la evaluación? Sus finalidades.
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2.52 |
114 |
188 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de evaluación más habituales en sistemas a distancia.
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2.52 |
114 |
47 |
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Bottani, Norberto . (2012) Les origenes a L'OCDE de L'Enquête PISA.
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2.52 |
654 |
356 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Pruebas de definición, de ordenamiento y respuestas por pares.
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2.52 |
174 |
66 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Objetivos para mejor aprender, enseñar y evaluar.
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2.52 |
156 |
85 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Formatos educativo digitales en tiempos de pandemia. Los aprendizajes integrados (híbridos).
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2.52 |
144 |
63 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Una Unidad Didáctica, un Tema, una Lección…, en formato digital.
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2.52 |
150 |
384 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Esta vez la UNED, sin Pruebas Presenciales. AvEx.
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2.52 |
147 |
48 |
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García Aretio, Lorenzo . (2020) Mi intervención en el Congreso Pluma y Arroba (EaD y COVID-19).
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2.52 |
149 |
23 |
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Lázaro Lorente, Luis M. . (2016) Introducción: miradas plurales sobre algunos aspectos significativos de la actual realidad educativa latinoamericana.
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2.52 |
472 |
175 |
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Sánchez Fernández, Sebastián . (2003) Interculturalidad, inmigración y educación.
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2.52 |
605 |
919 |
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Llorent Bedmar, Vicente . (2009) Utilización de signos religiosos en los centros escolares de Alemania y Reino Unido : el velo islámico.
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2.52 |
675 |
1185 |
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Sánchez Lissen, Encarnación . (2003) La vocación entre los aspirantes a maestro.
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2.52 |
670 |
1334 |
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Pérez Juste, Ramón . (2010) Sentido profundo de la orientación = A deep sense of guidance.
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2.52 |
436 |
202 |
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Jordán Sierra, Jose Antonio . (2011) Disposiciones esenciales de los profesores en las relaciones con sus alumnos desde una perspectiva ética-pedagógica.
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2.52 |
685 |
735 |
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Lázaro Herrero, Luján . (2012) La perspectiva social de la jornada escolar en la Unión Europea : estudio comparado en Italia, Francia, Portugal y España.
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2.52 |
3662 |
2101 |
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Almagro Gavira, Luis Miguel . (2015) Recensiones.
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2.52 |
374 |
544 |
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Marauri Martínez de Rituerto, Pedro(2013) .Participación en la sesión Los MOOCs/ COMA vistos por sus protagonistas: "curadores", "facilitadores" y participantes. .En: . ()
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Francés y Peris, José, Grafos: segunda serie de manuscritos. Continuación al Manuscrito del mismo autor. Valencia: E. Mirabet, ca. 1913, ()
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Fandos Igado, Manuel . (2009) Las empresas de formación del futuro : el ejercicio de la calidad como estrategia de supervivencia.
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635 |
649 |
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Consejo Editorial . (2016) Editorial.
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376 |
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Niemi, Hannele . (2013) La formación del profesorado en Finlandia : profesores para la autonomía y la equidad profesional.
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Ancheta Arrabal, Ana . (2013) Avances y desafíos de la comparación internacional en educación y atención de la primera infancia.
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Cárdenas Rodríguez, Rocío . (2008) Valores y actitudes de los/as jóvenes andaluces en contextos pluriculturales.
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Munday, Pilar . (2016) The case for using DUOLINGO as part of the language classroom experience.
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Dueñas Buey, María Luisa . (2010) Educación inclusiva = Inclusive education.
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Ferrández-Berrueco, Reina . (2016) Universidad y empresa. Experiencias europeas de curriculum integrado. Interrogantes pendientes.
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González, Mª Remedios . (2013) Evolución de las acciones educativas en el exterior (AEE) de España en Francia.
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Contreras Espinosa, Ruth S. . (2016) Presentación. Juegos digitales y gamificación aplicados en el ámbito de la educación.
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2.52 |
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Colom Cañellas, Antonio J. . (1988) Pedagogía Social y política : las A.A. de V.V. como modelo de educación social informal.
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García Ruiz, María José . (2012) La universidad postmoderna y la nueva creación del conocimiento.
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703 |
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